2015年1月8日下午2：30，2014年度教育教学工作会议——资源学院交流研讨会在主楼328资源学院学术报告厅召开。校党委书记郝翔、教务处副处长吕占峰、人事处副处长周刚、校团委副书记胡肖等职能部门领导以及资源学院领导和教师代表、学生代表参会。会议由资源学院院长解习农主持。
会议分为2个部分进行，第一部分由张建华和石万忠分别介绍了学院的学生科研活动情况以及学院“创新创业教育”的设想；第二部分为自由发言讨论阶段。
第一阶段：情况介绍及“创新创业教育”设想
首先，院党委副书记张建华从工作起点和工作策略两个方面，向与会各位领导老师介绍资源学院学生科技活动概况。学院以搭建平台、畅通渠道、完善机制、制定规则、过程管理作为工作思路，通过系列活动和保障措施引导学生对所学专业有进一步了解和更为准确科学的认识，培养学生创新创业意识。
教学副院长石万忠汇报资源学院本科创新创业培养方案和基本设想。汇报分创新创业相关文件解读、学院创新创业培养设想、问题讨论三部分。石院长从教育部以及我校关于创新创业培养的相关文件解读入手，从个人角度提出创新创业培养方案设想。他说，创新创业教育注重的是培养过程，而非创新成果，应分为二个层次，一是要强基础、重实践（面向全体学生）；二是要组建创新团队，形成创新氛围（面向优秀学生）。最后他建议老师们立足学院实际情况，结合学校要求进行创新创业教育讨论，形成学院的创新创业教育方案。
第二阶段：自由发言讨论
与会老师就创新创业教育专题展开了热烈讨论。副院长李建威谈到，应调动教授、专业教师参与大学生创业创业教育的积极性。低年级同学还不具备专业知识应训练创新学习方式，高年级同学开始参加创新科技活动，关键是过程的参与和体验，不能只拿奖励激励学生导致功利思想。
任建业教授认为，创新创业教育应注重基础知识和基本技能训练，提倡创新创业和本科生培养方案相结合，应当深入考虑如何提高教学实践环节的层次，老师们能编出好的教材也是创新。
陈守余教授认为结合学院实际情况应该是创新在前面，创业在后面，学生动手能力、专业技能的培养需要落实到每一门课，每位老师要尽到教师的职责。对于整个大学生群体首先是就业，然后才是创业。应在生产实习阶段发现创新团队。实验室对本科生开放还很欠缺，更多的是用于科研。课堂教学不能都用PPT，很多基础课板书的效果更好。
姚光庆教授认为创新创业教育从根本上讲是素质教育，我们国家的教育从小学开始就是应试教育，导致学生缺少创新意识。创新创业教育应注重启发式教学和实践性验证两方面，目前启发式教学做得较差。
张均教授认为教育一定要按教学规律办事，慎重改革，改革前先要考虑保留以前好的做法。培养创新意识更要注重过程，可从周口店教学抓起。低年级学生参加创新科技活动没有基础，只是被动参与，导致最后没有兴趣达不到创新训练的效果。
周宗桂教授提出创新创业教育六个字应当作为一个整体看待，其本质就是提高学生的综合素质。在总结原有好经验的基础上，倡导个性化教育、包容性教育。地质类基础课程一定要加强动手能力的培养。
陈建国教授认为创新创业教育是一个过程，不是一场活动。如何消除学生的功利意识，让学生真正的有兴趣去学习很重要。不要刻意去创业，创业是水到渠成的事。
最后，郝翔书记作总结发言。他指出，老师们在讨论中表现出很强的责任感，希望大家通过对创新创业的讨论更多的关注教育教学和人才培养。各职能部门应为创新创业提供支持条件，营造良好氛围。学生创新创业意识和能力在学校阶段的培养只是一个过程，真正的体现是在工作之后。今后，学校应当在提高人才质量上下功夫，在人才培养模式中体现创新创业教育，在科技活动中推进创新创业教育，在教育全过程中贯穿创新创业教育，从而深入认识创新创业教育的核心内涵，将创新创业教育深度融入人才培养工作。
